通過雲平台建立的虛拟實驗室，學生可以在自(zì)習室，甚至是寝室等任意區(qū)域開(kāi)展自(zì)主實驗學習，教師可以通過相關平台充分了(le)解學生的做題過程;教師能(néng)更有針對(duì)性的調整和(hé)跟蹤教學，逐步實現(xiàn)學生數量多情況下(xià)的個性化教學和(hé)指導……

近年來(lái)，北侖職高(gāo)以教育信息化帶動學校教育現(xiàn)代化爲宗旨，将信息化建設納入學校的中長期發展規劃。積極探索智慧校園環境、智慧教學課堂、智慧教育管理(lǐ)、智慧師生培養等模式和(hé)策略，爲師生構建廣泛的教學環境，促進師生的智慧提升。

數字化校園，營造開(kāi)放(fàng)共享的自(zì)主學習環境

坐(zuò)在北侖職高(gāo)的O2O課堂裏，學生隻要通過電腦(nǎo)或移動終端就能(néng)進入課堂雲平台實現(xiàn)自(zì)助教學。在課前，學生可以通過登錄平台完成教師事(shì)先提交的課程内容包括預習提綱，而教師可通過學生檢測結果的反饋來(lái)了(le)解其課前的學習情況，進一步根據學生對(duì)知(zhī)識點的掌握程度進行實際教學，最後通過課後作(zuò)業的探索讓學生對(duì)知(zhī)識點進行鞏固和(hé)延伸;課堂上(shàng)，學生還可以通過線下(xià)讨論探究，實時(shí)提交作(zuò)業，教師在課堂上(shàng)就可以及時(shí)對(duì)學生對(duì)于知(zhī)識的掌握程度、作(zuò)業的遞交量等作(zuò)出反應。

該學校物流專業教師陳方園介紹，這(zhè)與傳統的老(lǎo)師照着書本講完全不同，它更多的是強調學生的主體性，同時(shí)，教材也(yě)不再是知(zhī)識的唯一來(lái)源，學生可以通過互聯網多方位、多層次、多角度了(le)解理(lǐ)論知(zhī)識。線上(shàng)線下(xià)學習不僅可以把上(shàng)課時(shí)間延續到(dào)課前、課後，還可以讓學生有效利用(yòng)資源進行信息加工(gōng)，有利于他(tā)們素質的培養和(hé)知(zhī)識能(néng)力的提高(gāo)。

數字化管理(lǐ)系統，促教學管理(lǐ)提升效能(néng)

“有了(le)這(zhè)個數字化管理(lǐ)系統，學校的教學教育工(gōng)作(zuò)得到(dào)了(le)優化，大(dà)大(dà)簡化了(le)流程，提高(gāo)了(le)工(gōng)作(zuò)效率。”該學校物流學部副主任王岩向記者介紹道(dào)，北侖職高(gāo)是2012年9月開(kāi)始正式使用(yòng)，這(zhè)是一個專注于數字化學習、教育信息化領域的新型平台，包括教育管理(lǐ)平台、評教管理(lǐ)系統、課程教學系統、課件資源管理(lǐ)系統、試題庫管理(lǐ)系統、人事(shì)管理(lǐ)系統、資産管理(lǐ)系統以及辦公OA系統。

“在這(zhè)個平台上(shàng)，教師可以實現(xiàn)辦公、管理(lǐ)、研修、家聯等;學生可以擁有自(zì)己的班級空(kōng)間以及個人空(kōng)間，寫作(zuò)自(zì)己的班級日記、博客。”王岩說，學生的行爲與安全管理(lǐ)是學校學生管理(lǐ)中的重點與難點，這(zhè)個平台還可以通過操行分将學生的行爲從(cóng)主觀評價轉換成可量化的客觀評價，方便學校即時(shí)糾正學生的不良行爲，做到(dào)獎懲透明(míng)。同時(shí)，平台還提供了(le)學生請(qǐng)假放(fàng)假、獎懲記錄、學生個人及班級評比、德育活動等管理(lǐ)措施來(lái)輔助學校對(duì)學生的行爲和(hé)安全做到(dào)規範化管理(lǐ)。

數字化實踐平台，培養技能(néng)型技術人才

在北侖職高(gāo)的現(xiàn)代港口物流實訓室裏，一台橋吊模拟機和(hé)26台安裝了(le)3D港口模拟軟件的電腦(nǎo)終端吸引了(le)不少學生的圍觀。“再往左一點，哎呀，太偏了(le)，再右一點……”一批物流專業的學生被橋吊模拟機吸引住，紛紛躍上(shàng)一試。

據王岩介紹，目前，這(zhè)個現(xiàn)代港口物流實訓室是北侖區(qū)首個使用(yòng)模拟機作(zuò)爲教學的中職教學實訓室。相比以往的書面教學，這(zhè)樣的教學方式讓學生在學校裏就可以練技術，熟悉先進設備，爲學生就業打下(xià)堅實的基礎。

目前，學校還在重點建設未來(lái)教室。屆時(shí)，在未來(lái)教室中，能(néng)實現(xiàn)現(xiàn)場及遠程互動教學，并能(néng)雙向反饋;能(néng)夠實時(shí)觀看(kàn)學生的反應，通過四機位實現(xiàn)精品教室教學狀态的拍(pāi)攝，支持通過互聯網實時(shí)直播課程;遠程學員可以通過筆(bǐ)記本、平闆或手機單向觀看(kàn)課程直播;教師、學生可以随時(shí)随地通過終端接入主講課堂進行音(yīn)視(shì)頻雙向互動。